Second niveau: l’intégration
Ce second cursus permet, a partir des éléments de base expérimentés dans le cursus 1 d’entrer dans les questionnements plus particuliers rencontrés au quotidien et d’explorer à travers les cas concrets et les supervisions, toutes les facettes de l’interaction.
Cet entrainement à l’observation des dysfonctionnements dans chacune de leur fonctionnalités permet alors d’expérimenter la pertinence du regard systémique non-duel et son extension a toute une dimension des relations; Il se déroule aussi en six séminaires sur 3 ans…
Les résonances 2 seminaires
résonance 1 l’approche et ses échos
résonance 2 l’approfondissement et la mise en oeuvre
Dans un monde systémique complexe ou l’intervenant est nécessairement inclus dans l’interaction, l’echo entre sa propre hisoire, son monde émotionnel et celui des consultants est à la fois un outil puissant potentiel, et un frein fréquent. L’apprentissage de cette écoute, de cette différentiation entre les échos et leurs expériences et de leur usage est l’objectif de ces deux séminaires et la clef de la légèreté de bien des échanges.
La famille
Elle constitue de fait la premiere rencontre avec l’interaction, les systèmes. Ce noyau initial des apprentissages, ce berceau des différenciations particulieres, des mots, permet de ce fait d’aborder un nombre considérable de sujets, de modes d’interaction…Le questionnement circulaire, les romans familiaux , les objets flottants et cætera sont autant d’outils relationnels que nous explorons afin d’enrichir notre panoplie dynamique
Le couple
Premier système autoconstitué, il est, quand il est dysfonctionnel, l’occasion de jeux de miroirs amplificateurs , de contrats cachés, de tiers absents, de mise en lumière du lien et des tensions entre le monde réel et le monde relationnel rêvé: le premier lieu d’interaction intense de deux planetes provenant d’univers différents… Souvent, de simples modifications des boucles interactionnelles permettent de trouver issue à des situations semblant figées ou inextricables (avec ou sans maintien du système)…
Les enfants
Ce sont des merveilles d’expression métaphorique. Leur « liberté d’expression » est encore peu impregnées des codes culturels des mots!. Ils permettent ainsi d’apprendre a lire cette expression qu’utilisent bien des symptômes « adultes » .. Les principes éducatifs structurant les échanges seront souvent aussi à revisiter à l’aune de l’histoire des parents. La représentation de l’enfant dans le monde des parents et leur propre expérience de ce temps étant souvent peu propices aux développements harmonieux de tous ce sera aussi l’occasion de revoir certaines « certitudes » pour des liens plus ouverts.
Les groupes, l’entreprise
Le point de vue particulier de l’interaction systémique stratégique dans ces mondes particulierement complexes permet de mettre en œuvre de nombreux outils de gestion , d’observation et de réglage des dysfonctions dans les groupes, les équipes, les organisations.
complexe
